特別支援学校で言われる、「特性がある」の例ですが、いくつか列挙してみます。
どんなものかというと、発達障害的な特徴を指すことが多いです。
時間や行動などのこだわり
空気が読めない
考え方が偏って、融通が利かない
【手がかり】
御存じの通り、教員は診断ができません。
かといって、児童生徒の実態を捉える力がなければ、学級経営も指導計画の作成もできません。
とにかく目に見えることの意味を考え、試行錯誤して振れ幅をみたりもします。
そのなかで、「ん？」と思ったことを言語化するのですが、その「ん？」が特性があるのではという気づきだったりします。
もちろん、診断がついていなくても、発達障害的なものがあるケースはよくあります。
が、単発で判断してしまうのではなく、「分からないから、とりあえずそれを繰り返す」、「どこまで許されるか分からないから、できることをやっている」、などの環境適応の問題だったりするので、そこは経過を追ってみていくことが大事です。
【大人にもある？】
大人（教員）にも「ん？」と思われることがあります。
長く一緒に仕事しているうち、「これはそうかも…」と思うことがあります。
が、大人同士ですから、余程ひどくない限り、それなりに付き合いながら仕事すると思うんです。
それでも、同僚に対して「あなた、ちょっと特性ある？」などとのたまう教員が時々います。
そんな教員の特徴ですが
・私、よく勉強しているし、経験もあるの。
・私、人を分析することに長けているの。
自分が優秀で、他人を格下と見下していることが多いので、まともに相手すると図にのります。
なので、深く考えずに「あー、そうでっかー、ふーん」と流しておけば、静かになるので、そっとしておきましょう。
迎合すれば意識高い系のチームに入ってお高くいられますが、力量や立場以上のことをやるあまり事故を起こしたり、堅実な仕事をしている教員集団と対立したり、お高いリーダー的な教員が異動で出ていくとともに報復にあったりします。気をつけましょう。
https://magomago1.org/472checkeduniversityranking202109/
前回は、「472）特別支援学校の教員ですが、偏差値が気になりました」でした。