作業療法と特別支援教育の連携
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学校の文化
643)特別支援学校 臨床実習の依頼がきました
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642)特別支援学校 非常勤の先生が来るようになりました
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609)特別支援学校 最短距離か、トータルか、専門性の使いどころ
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597)特別支援学校 怒って他害をする子どもへの指導について考える
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589)特別支援学校 学年が進むにつれ、何をどれだけ頑張るか
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546)特別支援学校 作業療法士が三人集まった
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544)特別支援学校 年齢相応を求める視点
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508)特別支援学校 「大人の支援を減らすこと」を目標にする
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497)特別支援学校 まずまず動ける、でも危ないという子どもの指導を組み立てる
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488)特別支援学校 学習指導要領 安易に自立活動にしないで
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445)特別支援学校 今の担任に必要なこと、それは「アウトプットする力」です。
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440)特別支援学校 療育にかかわる人の持ち味②
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428)特別支援学校 指導の安定が図れないとき
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396)特別支援学校 特別支援学校に参画する作業療法士、理学療法士の方々へ②
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395)特別支援学校 特別支援学校に参画する作業療法士、理学療法士の方々へ①
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349)特別支援学校 リハビリテーション技士の方が授業観察にきました
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313)摂食指導、専門家のドヤ顔にげんなりした話
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246)特別支援学校での指導「発達の順番にこだわらない」
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224)日本教育新聞で、「パワハラを受けた」と感じた先生について書いていました。
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212)元専門家(OT)の努力が周りの先生にどんな影響を与えているか
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