担任の先生より 特別支援教育
担任の先生より 学校の文化 232）特別支援学校に作業療法士が入るなら、入る場所と時間を相手にお任せにしない
学校の文化 231）特別支援学校 校外学習に向けて、アレルギーを確認しに行ったときのエピソード
学校の文化 230）特別支援学校の卒業アルバム作成過程（例）
医師・介護・看護 229）介護業界の「みまもり」と、特別支援学校の「教室待機」に必要な能力が似ている点について
担任の先生より 228）特別支援教育 「選ぶ」ということについて考える。
担任の先生より 226）色と形、この場合はどっちが手がかりとして有効か？
担任の先生より 225）物の大きさの概念と、日常みているものがつながった時のこと（個別課題）
学校の文化 224）日本教育新聞で、「パワハラを受けた」と感じた先生について書いていました。
学校の文化 223）特別支援学校での、指導方法を伝えることの難しさ
担任の先生より 222）フィリピンの人はなぜ人に迷惑かけることが平気なのか。
担任の先生より 221）２０１９年度の日本作業療法士協会の会員数に関する資料をみて
学校の文化 218）専門家としての自分のよさを、他の専門家に分かってもらうのは難しいことです。
学校の文化 216)聞いた指導方法を再生するだけでは、授業や治療は楽しくないというお話です。
学校の文化 215）特別支援学校での不登校
学校の文化 214）摂食指導には、探求心と線引きが大事です。びいどろ長岡さんからの助言を受けて
担任の先生より 213）教員退職後の気になるお仕事
学校の文化 212）元専門家（ＯＴ）の努力が周りの先生にどんな影響を与えているか
担任の先生より 210）時間の流れ（１年ごと）を感じられるようにする学習（工夫）。
学校の文化