学校の先生のことを「教員」っていうんですけど、員って、人員などの「数」を指す言葉ですよね。
教員の学級ごとの数って、時代が変わっても変わらず、教育的ニーズが無限大に増えようとも変わらないと思われるもの。
では、「分かった！毎日、教職員の頭数だけ、子どもの数と合わせてやろう！」と言ったらどうでしょう。
数だけで考えれば、「それはいい」ということになるのですが、今回、それではダメだよという案件が出たので報告させて頂きます。
【概要】
彼は３人の男子生徒が在籍する学級担任
担任は１名、学年付きの先生が１名、あとは必要に応じて他学年に応援の教員を要請する、という形でした。
子どもはいずれも身体が重く、担任は常時いなければならず、学年付きの先生はその学級にばかりいる訳にはいかないので、出たり入ったりを繰り返していました。
そこで、応援の教員要請が状態化していたのですが、くるのは女性の教職員ばかり。
そう、特別支援学校には男性教員の割合が少なく、女性が多いのです。
そうして、在籍する児童生徒の割合は男子のほうが多いのです。
【選択肢】
応援の教職員（女性）に、男子児童の支援をどこまで依頼できるか？
・応援の教職員に、ここをこうして…と側について説明できるか？
他の子どもをどうする？という問題がある。
・応援の教職員に、同性介助でないけれど、大丈夫か？
・応援の教職員に、体力的に厳しいけれど介助を依頼できるか？（事故ると責任は自分）
・応援の教職員はレギュラーでなく日替わりで、説明したことは忘れられるかもしれない。
【担任の先生が出した結論】
安全に、適切に子どもを支援する体制はできないようだ。
応援の人も、いきなり来てリスクを背負わされるのは嫌だろう。見守りだけでもしてもらおう。
こうして、子どもへの直接的な支援は軽減せず、応援の教職員に無難にできること、見守り時の説明をするという負担が増すことになりました。
適宜、頭数だけ揃えればいい、ということではありません。
余談ですが、ここにきて、「待っている間にこの学習をすると、この子にはいいよ。応援の先生もいるんだから、やってもらったら？」などと言ってくる人がいたらどうしましょう？
担任の先生のガマンは、限界を越えてしまうかもしれませんね。
https://magomago1.org/426manytrymakehimbetter202106/
前回は「426）特別支援学校 苦労して得た知識・技能は糧になる」でした。