作業療法と特別支援教育の連携
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雑賀 孫市
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学校の文化
218)専門家としての自分のよさを、他の専門家に分かってもらうのは難しいことです。
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217)がむしゃらに杭を打ち、あとは要点をおさえて、ゆっくりできる人生を目指す。
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学校の文化
216)聞いた指導方法を再生するだけでは、授業や治療は楽しくないというお話です。
学校の文化
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学校の文化
215)特別支援学校での不登校
学校の文化
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214)摂食指導には、探求心と線引きが大事です。びいどろ長岡さんからの助言を受けて
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213)教員退職後の気になるお仕事
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212)元専門家(OT)の努力が周りの先生にどんな影響を与えているか
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211)訪問介護の仕事をクビ(?)になった話
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210)時間の流れ(1年ごと)を感じられるようにする学習(工夫)。
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209)楽しいやりとりは、生きるために必要なコミュニケーション手段と一致するか
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208)シングルタスク(1つずつ)が主な生徒に対する指導について
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207)テレビを観ていて、高速道路を走るトラックの運転手と教員が重なった。
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206)あなたの生活圏(せいかつけん)はどれくらいですか?
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205)特別支援学校の職員室のデスクに、用意しておいたら便利なもの
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204)特別支援学校での指導、短期決戦の専門的な指導か?中長期的な成長か?
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203)教室の端に、「あなたの棚だよ」と教員用の物入れスペースを提供されたら、どうする?
学校の文化
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202)教室に作品を貼るのはNGか
学校の文化
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医師・介護・看護
201)作業療法士 職場環境が変わることで得るもの、失くすもの
医師・介護・看護
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200)宿題依存?
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学校の文化
199)知的障害部門、中学生の余暇(例1)
学校の文化
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