専門性

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学校の文化

403)作業療法士向け 教員採用試験対策

学校の文化

402)特別支援学校 自分の指導に、他の教員の専門性を足す楽しみ

学校の文化

395)特別支援学校 特別支援学校に参画する作業療法士、理学療法士の方々へ①

学校の文化

392)特別支援学校 成果の出る授業

学校の文化

386)特別支援学校 個別指導が苦手な先生がいるのはなぜか

学校の文化

355)特別支援学校 教員同士の足並みが揃わないときって、どんなとき?

学校の文化

349)特別支援学校 マニュアルのない組織の仕事

学校の文化

296)学校として、子どもの指導と保護者に見せること、どっちをとるべきでしょうか?

学校の文化

295)学校組織運営、ガラパゴスと開放の中間が仕事を増やす

担任の先生より

233)問題の同定(どうてい)は周知だけでなく、協働につながるところまでやりたい。

学校の文化

232)特別支援学校に作業療法士が入るなら、入る場所と時間を相手にお任せにしない

医師・介護・看護

219)作業療法を知らない方に、作業療法を紹介するチャンスを得ました。

学校の文化

173)研究授業で「子どもにどうなって欲しい」か語れるか②

学校の文化

172)研究授業で「子どもにどうなって欲しい」か語れるか①

学校の文化

168)特別支援学校教員の新卒5年目が大化けした話

学校の文化

157)作業療法士の特別支援教育への参画について思うこと(学校作業療法)

学校の文化

150)児童生徒の目標設定、何に留意して設定するか

学校の文化

145)教育公務員は何を目指せばいいのか ~会社は顧客を創造することが目的~

学校の文化

138)作業療法士から特別支援学校の教員になり、何を意識的に積み上げてきたか

学校の文化

112)先生の仕事は誰のためにある

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