学校の文化 特別支援
学校の文化 学校の文化 67)特別支援学校（知的）での子どもの体の使い方（運動・体育）の指導について①
学校の文化 66)元作業療法士の担任より 専門的な個別指導計画のつくりかた
学校の文化 63)特別支援学校、学校の日常生活の評価は誰がするか
学校の文化 61)特別支援学校（知的）でやっていた着替えの指導（実例）
学校の文化 60)特別支援にかかわる作業療法士の役割は、学校生活のデザインを支援すること」
学校の文化 59)医療業界（作業療法士）から教育業界（特別支援学校）に移るということ
学校の文化 56)特別支援学校でのＡＤＬの指導（靴の着脱）について考える～作業分析は大事～
学校の文化 55)特別支援学校でのＡＤＬ（排せつ）の指導 「立ってするのは男のプライド」か
医師・介護・看護 54)「アセスメント、評価」という言葉は職種によって使われ方が違う ～特別支援学校より～
学校の文化 50)元作業療法士の担任の先生より １時間、座っているということ
学校の文化 44)給食の後の歯磨き支援 ～うまくすすめるコツ～
学校の文化 40)特別支援学校の先生と生徒の割合って、気になりませんか？
学校の文化 37)特別支援学校で行われる授業 「図画工作・美術」
学校の文化 35)特別支援学校で行われる授業 「音楽」
学校の文化 26)特別支援学校の授業づくり（初任の先生向け）
学校の文化 24)リハビリテーション技士に知って欲しい、担任の先生の守備範囲
担任の先生より 21)元作業療法士の担任が考える、リハの専門性の使い分け
学校の文化 20)特別支援学校教員はリハビリの専門性を求めているか
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