連携

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学校の文化

391)特別支援学校 他職種・多職種とともに進むとき、気をつけていること

学校の文化

379)特別支援学校 生活をつくる、指導目標をたてる

学校の文化

326)ローコンテクストな教員がリーダーとして仕事をするとき、留意すべきこと

学校の文化

313)摂食指導、専門家のドヤ顔にげんなりした話

学校の文化

290)サムスンの売りたい相手の文化を知ろうとする戦略を、特別支援教育に参画しようとするリハ業界も見習うべきだ

学校の文化

286)特別支援学校で車椅子や補装具を作っていた時代がありました。

学校の文化

254)多様な特別支援教育に関係する計画書は本当に必要か

学校の文化

252)特別支援学校に通う児童生徒は、いつ、どれくらい頑張っているのか?考えてみました

学校の文化

249)特別支援学校の摂食指導、時期によってもとめられる内容が違うかも?という話です。

担任の先生より

233)問題の同定(どうてい)は周知だけでなく、協働につながるところまでやりたい。

医師・介護・看護

219)作業療法を知らない方に、作業療法を紹介するチャンスを得ました。

学校の文化

212)元専門家(OT)の努力が周りの先生にどんな影響を与えているか

医師・介護・看護

211)訪問介護の仕事をクビ(?)になった話

学校の文化

178)就学前施設と連携してみて

学校の文化

174)特別支援学校の中で教員(作業療法士もち)と教員(教員養成課程)が共存する案

学校の文化

158)担任になったら、連携によってレバレッジがかけられます

学校の文化

140)特別支援学校にリハ専門職(学生含む)が入るときの、手続きについて

学校の文化

102)学校用務員さんと協働してみよう!

学校の文化

96)2007年特別支援教育制度本格実施を受けて、OTはどう反応したか③ ステージ2

学校の文化

94)2007年特別支援教育制度本格実施を受けて、OTはどう反応したか①

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